从习惯到基础能力
围绕学习开始、作业完成、阅读表达、计算基础和英语输入，帮助家长找到可观察、可练习的日常动作。
- 学习习惯培养
- 语文、数学、英语基础
- 常见学习问题分析
从哪里开始
先按孩子所处阶段，找到需要解决的问题
学习习惯、学科基础和中学阶段衔接不是互相割裂的几件事。先看清问题，再决定下一步。
提前看见初中学习变化
从时间规划、学科衔接、数学能力和自我管理入手，让孩子逐渐学会安排、表达和求助。
- 青岛中学教育规划
- 小学到初中的学习衔接
- 学习能力与规划方法
教育知识库
把家长遇到的问题，写成可以反复查阅的答案
每篇文章从具体问题出发，先给结论，再解释原因和可执行步骤。内容持续更新，不用夸张宣传词替代教育方法。
初中家长怎样减少反复提醒：把提醒变成固定节点
初中阶段家长可以从全程催促转向少量固定节点，和孩子一起确定清单、检查标准与复盘时间。
阅读文章初中资料总是找不到：用一套轻量系统减少反复翻找
进入初中后科目和资料增多，整理的重点不是把所有东西装得整齐，而是让孩子能按科目、任务和时间找到下一步。
阅读文章初中数学方法不会迁移：从照着例题做到看懂结构
初中数学遇到新题不会做时，先比较题目结构、条件和目标，再说明为什么选择某种方法。本文帮助青岛中学家庭练习方法迁移。
阅读文章方法框架
把学习过程拆开，让家长知道正在发生什么
公开内容关注孩子如何开始、如何理解、如何表达和如何复盘，而不是只用一次分数定义学习。
建立基本学习动作
读懂任务要求、圈画关键信息、按步骤完成，并在不理解时主动提问。
发展理解、分析与表达能力
拆分问题、理解条件、说明思路，并逐渐学会发现和修正错误。
形成规划、反思与自我管理能力
安排时间、记录问题、整理错误、主动求助，并进行阶段复盘。
观察与复盘：了解当前状态 · 沟通具体困难 · 确定阶段重点 · 持续记录反馈 · 进行阶段复盘
成长记录的四个维度
不急着展示结果，先把变化记录清楚
后续公开的匿名成长案例，会按照统一结构呈现，保护学生隐私，也让家长看得懂过程。
- 学生当时遇到的具体问题
- 怎样拆解和安排学习过程
- 哪些行为或能力出现变化
- 下一阶段还需要继续观察什么
在青岛
两个市北区校区，电话与微信可联系
教师上课时间：周一至周五 09:30–18:00；前台接待时间：周二至周五 09:30–18:00。到访前请电话确认具体校区安排。
晓港校区青岛市市北区冠县路与朝阳路交叉口西南约100米
新都心和达校区青岛市市北区双山街道台柳路175号和达中心城商街2楼175-67号